子课题计划（小四班）

子课题计划

幼儿足球课程在区域游戏的渗透研究

2022下半年  小四班  奚瑶逸、孙珺

• 研究意义

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”、“要根据幼儿的特点组织生动有趣,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”足球，作为一项流行并普及于世界多数国家的体育活动，因其对体能、战术、合作等多方面的要求和特性，越来越成为体育教育的一项得力工具，足球教育也越来越受到国家和教育界的重视。

2015年3月，国务院印发《中国足球改革发展总体方案》，方案提出“从娃娃抓起、从基层抓起、从基础抓起”的重要精神，扎实推进校园足球“八大体系”建设，下移普及重心，加快推进校园足球普及，夯实校园足球发展根基；教育部于2019年3月印发了《关于开展幼儿足球试点工作的通知》，启动了足球特色幼儿园遴选创建工作。随着国家政策的出台，越来越多的幼儿园在园内开展了幼儿足球教育活动。

《幼儿园指导纲要》指出：“玩是幼儿的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动”。体育活动游戏化教学是幼儿体育活动的重要形式，而足球游戏化教学有助于提高幼儿对足球活动的兴趣，以此提升幼儿身体素质和其他各方面的能力。幼儿园的足球应该是游戏化的教学，除了促进幼儿身体的健康发育，而且要重视幼儿良好意志品质和团队合作能力的培养。

区域活动与主题教学活动是幼儿园教育中的两种主要表现形式，对幼儿的学习和成长有着非常大的影响作用。在足球教育中，课程游戏化和室内区域游戏，我们不能将二者“割裂”开来，而是要根据足球教育对室内区域游戏活动内容进行创设，以增进二者之间的联系，也使区域游戏活动成为幼儿足球教育的延伸与拓展，在加深幼儿知识学习印象的同时，在不知不觉中促成幼儿认知能力与学习能力的发展。

二、研究目标

1.带领幼儿深入了解足球，增进幼儿对足球运动的兴趣。
    2.提高幼儿在区域游戏内关于足球内容的主动性与积极性。
    3.在游戏区中创造氛围，让幼儿在浓厚的区域氛围中感受足球活动的魅力。

4.在区域游戏中渗透关于足球的小知识，激发幼儿的兴趣。

5.激发幼儿对足球活动的兴趣，能积极参与、主动学习和大胆交流，培养幼儿活泼、开朗、勇敢、不怕困难等良好心理品质及灵敏、大方、充满活力等精神风貌。

三、具体措施

1.调整区域材料适宜性，创设良好的课题环境

幼儿园区域游戏形式多样化，这样才能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的实际需要。除了现在已有的一些材料外，要根据幼儿的发展需求巧妙添置、调整室内区域的各种材料，以便幼儿能够创造性地开发出这些材料于足球相关的玩法。

例如，在美工区中，可以利用收集废旧物品自制足球器材和场地；可以收集一些自然材料和生活中的开放性材料，引发幼儿自主创造一些体育相关的标志，徽章等。

2.利用灵活的激动区域，发挥幼儿的主动性

开展创新教育，培养创新能力，必须从娃娃开始。幼儿创新能力是指幼儿为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界、自身行为过程和结果的活动。即：幼儿为了一定的目的，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

在区域设置中，我们可以尝试更加灵活一点，例如加入一个机动区作为本班的足球特色区域，让幼儿在这个区域中主动思考、勇于创新、大胆实践，不但激发幼儿参与活动的兴趣和积极性，而且更利于幼儿活动能力的提高和拓展。

3.利用环境资源，营造足球文化氛围。

在区域游戏的环境创设中，重视环境对幼儿的影响，创设浓厚的足球游戏氛围，这样可以引发幼儿在区域游戏时进行于足球相关的游戏内容。

在区域布置上，可以将幼儿关于足球的作品收集起来作为美工区的布置，引发幼儿去关注足球方面的知识等。

4.利用家庭资源，提高幼儿区域游戏兴趣。

充分利用家庭资源，提供家庭对幼儿在足球规则，赛制的共同学习，激发幼儿在区域游戏中对足球的兴趣。

例如，有机会的话可以邀请家长来到我们的美工区区，在和孩子们进行一些亲子手工制作等等。

为此，以课题研究为中心，通过听、读、看、写、画、谈、说、思、学（听专家报告和专题讲座，读理论杂志和瑞吉欧教育思想，看图片、录像及观摩活动，写教育笔记、论文、教学方案，画宣传栏、主题墙，读足球教育的发展方向和前景，在反思中发现的问题，学积极的经验和解决问题的方法）。更新教育观念，增强教育改革的意识。为幼儿创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、支持的良好环境，形成一种宽容、和谐、富有弹性的大家庭式的教育氛围，获得多种有益的知识技能，从中体会到成长的快乐和成就感。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，兼顾到他们的个别发展需求，使幼儿真正成为自主、自立、自信的人。

四、课题研究预定成果                          
撰写课题过程性足球区域游戏活动的案例。