二级子课题计划（彭敏洁）

二级子课题计划

幼儿足球在小班集体教学中的渗透

2022下半年  彭敏洁

一、研究意义

伴随着我国对幼儿园体制改革的进一步完善和深化，近些年以来，幼儿园在各个方面的活动也逐渐地得到完善，其中体育活动的开展是非常重要的。而足球运动是一种特殊的运动。它的锻炼几乎涉及发展身体体能的每一个方面，并且能够增强人们的团结合作意识，磨炼人们的意志品质，该运动具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性等特点，这些特点可以引导、激发、培养孩子产生积极的心理倾向，使幼儿获得心理满足。

兴趣是幼儿最好的老师，快乐是幼儿最爱的伙伴。在足球活动中，满足了兴趣，幼儿才能得到更好的发展。因为对足球本身的兴趣是幼儿参加足球活动的主要心理动力，没有兴趣，勉强去参加，不仅难以收到好的发展效果，而且会使幼儿产生消极情绪，不利于身心健康。 而小班幼儿更是身体发展的关键期。那么，如何培养幼儿参加足球活动的兴趣，促使幼儿快乐健康地成长呢？我从以下几方面来具体说一说。

二、研究目标

1.语言领域：在足球游戏中能够认真倾听，愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作，形成良好的习惯。

2.社会领域：能初步了解在游戏中要遵守规则，愿意和好朋友一起游戏，在游戏中能与幼儿友好交往。

3.科学领域：在活动中，经常问各种问题，有初步的探索的精神，在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

4.艺术领域：能欣赏多种多样的足球文化艺术形式和作品，敢于并乐于表达表现。

5.健康领域：通过足球游戏，喜欢参加体育活动，养成积极参与体育活动的良好习惯。

三、具体措施

（一）活动游戏化，满足幼儿游戏的兴趣，促使幼儿积极主地参与锻炼

游戏是幼儿最喜欢的活动，它能调动幼儿的生活经验，突现幼儿生活，重现故事情节，激发幼儿活动的积极性和主动性，对于小班幼儿来说在幼儿园的生活就是来“玩”的，他们通常都是在玩中学，我们把足球也融入游戏中，来激发幼儿学习的兴趣。一开始孩子们可以找适当的位置来踢球，这不仅可以锻炼幼儿腿部肌肉的发展，还能促进幼儿平衡性的发展，可谓是一举两得。足球还能进行两两合作的玩法，把足球放在一块布上，两个幼儿站在布的两端拉住布，一个蹲下一个起立，相互配合滚动足球，这一个小游戏不仅可以锻炼幼儿的平衡性，还能促进幼儿之间友谊的发展，提升幼儿两两间的配合。像这样的游戏，还有很多很多，每天的体育活动都能让幼儿在快乐的游戏中度过。在游戏中，幼儿体验到了快乐，同时身体也得到了充分的锻炼。教师可以针对幼儿的个体差异作出适当的调整，比如说肥胖的幼儿可以让他们的运动量稍微加一点，身体弱的幼儿运动量应从小到大来加上去，不要让幼儿觉得这项运动难度很大，这样他们会失去信心。

二、教师参加幼儿的游戏，平等的师幼关系可以激发体育活动的兴趣

我们的教师，扮演教师的角色并不难，难的是如何扮演幼儿的角色，和幼儿平等相处，做幼儿的好伙伴、好朋友，这对培养幼儿的兴趣是非常重要的。小班幼儿对教师的依赖性较强，他们依赖于教师的关心，依赖教师的引导，依赖于教师的榜样作用。他们希望教师和他们一起玩，一起疯。有一次，我在整理玩具时，让班里的一个小朋友当老狼带着小朋友们玩“老狼老狼几点钟”的游戏。可是我看到小朋友们好像不大高兴，因为每次都是教师带他们一起玩游戏，有几个小朋友根本就没动。做完一次后，再也没人想玩了，这时，我放下手里的玩具说：“还是我和你们一起玩吧。”这时幼儿都高兴起来，还说着“老师来当小羊吧。”我说：“好！那请一个小朋友当老狼，老师和小朋友一起当小羊。”幼儿一听喊了起来：“好！老师也当小羊啦！”当我们要躲起来时，我也和幼儿一样藏了起来，幼儿觉得特别好玩，玩了一遍又一遍，我这个小羊也觉得自己好像真的成了幼儿一样，那么稚嫩，那么顽皮。 就这样，每次我都和幼儿一起玩，大大激发了幼儿活动的兴趣。每次教育活动结束后， 他们都急不可待地问：“老师， 是不是咱们要出去玩了！ ”我举这样的一个例子就是想说明，在足球活动中也是这样，当教师和孩子一起玩时，孩子们的兴趣就更加高涨。

三、营造积极愉快的足球环境，使幼儿的各种能力得到培养和发展

环境对人的影响是明显的，人类的不断进步和发展，同周围的环境密切相关。 幼儿的健康成长和发展，更要依靠环境的特殊作用。皮亚杰儿童发展理论告诉我们：“儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展的速度。”由此可见，创设良好的环境，积极营造愉快的足球氛围，是幼儿园开展足球活动的重要保证。幼儿园在有限的空间里，开辟出足球队，陈列着足球赛的照片、布置了知名足球队队员，孩子们还可以上网查询足球资料，尽情遨游在足球世界里……在我们教室及幼儿园的墙面布置中，我们注意突出足球主题，有师生共同设计，反映足球世界和幼儿足球活动的内容；楼梯角里的“球的世界”布置着最新的足球照片赛况，幼儿相互交流足球赛事、足球知识等，在听、看、说、问的过程中，幼儿主动学习的习惯得到了培养。幼儿置身于在足球的世界中，不仅有亲近感，还使幼儿的认知能力和语言能力得到提高，“从小练好本领，长大为国争光”的主人翁意识得到了培养。

综上所述，在探索和实践中，我们可以发现幼儿在足球活动中，不仅身体素质和运动能力可以得到发展，并且对培养和发展幼儿勇敢顽强、积极乐观、合作交往等情感态度有很大的作用。同时，幼儿在足球活动中充分体验到了成功的喜悦，获得了更多的快乐，幼儿的心理也得到了健康发展。现在的独生子女都很娇气、 自私、胆怯，但是通过足球活动，幼儿可以变得坚强、勇敢、机智、果断，懂得合作、团结。通过有目的、有计划的足球活动，我相信幼儿一定可以养成坚持不懈的好习惯，形成幼儿活泼开朗的性格。

四、课题研究预定成果

撰写课题过程性足球集体教学活动的案例。