班级特色活动总结（小五班）

班级特色活动总结

2021下半年 小五班 唐颖

幼儿是国家和民族的未来，快乐体操运动可以从小培养幼儿的运动兴趣，养成锻炼的良好习惯，形成体操运动的技能。体操在上半年中，促进了幼儿身体协调、身体素质发展及社会性的普遍提高。小班幼儿处于身体迅速发展的时期，在本学期的活动中，他们的动作发展进步很大，大肌肉发展较好，尤其是腿部和腰腹的核心力量，身体的耐力、灵敏都有所提高，在一日生活中，也大都可以掌握各种粗动作和一些手部的精细动作。基于“体操乃‘运动之父’，是身体最基础的运动，是一切灵巧性运动的源头。”的体操理论，我们在提高幼儿身体协调性和肌肉力量的同时，引导幼儿参与各种各样的体操游戏，包括体育节中的趣味体操趣味游戏，孩子们在玩游戏的同时也发展了智力，综合素质稳步提高。

一、体操动作示范游戏化，引导幼儿更有趣地学习

本班的体操特色游戏是在周一下午，本学期较上学期的动作难度略有提升，主要聚焦于一些腿部、手部以及腹部核心力量的培养。因为小班幼儿的思维以具体形象思维为主，所以一些体操动作在教学过程中的示范，还是需要打破书上的成人化语态教学来进行的，为了调动起幼儿的游戏兴趣，结合了本班幼儿的兴趣和前期经验，我们改编后的游戏环节令本班幼儿的学习兴趣高涨，学习效果更好。 

例如，在学习《刺猬摇》时，我们拿出了预先设计好的几个关于刺猬摇摆的图片视频和道具,幼儿的注意力也瞬间被吸引过来了，他们先是看着视频里做动作的小朋友还有小刺猬趣味的动图，自己找地方边笑着边做动作，在轻松有趣的尝试氛围中，孩子们在学习刺猬摇的时候都知道了“紧紧”的秘诀，绝大多数孩子都学会了刺猬摇的动作，与此同时腹部力量也随之渐渐提升。此外我们在开展活动时，我们鼓励先认真听讲的幼儿，本班一些比较顽皮，管不住的孩子看到大家都认真听讲之后，也尝试让自己安静下来学习我们所讲的动作。 

在一学期的体操活动学习之后，很多孩子都能自主、自发地搬运桌椅及一些稍有重量的游戏器械，孩子们的手臂肌肉爆发力和耐力有了显著的提升。由此可见，孩子们在一学期有趣的的体操活动后，身体素质、意志品质、社会性等都有了稳步的提升。

二、在游戏中初步合作，向中班平稳过渡

在学期初的计划中，我们基于有的幼儿学习能力比较强，在记忆体操动作的过程中会比较迅速，有的幼儿身体协调能力不是很好,在练习动作的过程中，经常会出现左右分不清的状况，在多数活动中都试着让各方面动作能力发展较好的幼儿带着稍弱的幼儿一起游戏。

例如，在体操游戏《青蛙跳》中，刚上手的时候，很多能力不好，害怕摔跤或发生危险的孩子都会束手束脚，在这个时候，我发现已经有些孩子渐渐掌握了青蛙跳的动作，所以我以这几名各方面发展较好的幼儿为小组的核心，分成若干小组，让那些动作掌握较好的幼儿帮着较弱的幼儿学一学，双脚跳起，双手撑地，连贯交替的青蛙跳动作。虽然这些幼儿帮助和指导的方法较为粗糙，而且有的时候他们还只能用肢体动作而不是语言来表达复杂的想法，但是在他们肢体动作的帮助和我们的巡回指导动作示范之后，绝大多数的孩子都渐渐掌握了青蛙跳的动作。同时，这些发展较好的孩子也获得了正向的反馈，他们在各种活动中也开始生发出看到别人遇到困难，主动去帮助别人的亲社会行为。

例如在体操活动《小驴滚》中，幼儿要从斜坡垫上团身紧紧地滚下来。在几次尝试后，很多孩子还是不敢，一些已经尝试过并且成功的幼儿主动地绕到垫子的旁边扶住即将下滚却不敢的幼儿，轻轻推一推，认真地保护他们的头部。这是孩子们头一次亲社会行为自主自愿性的外化，且是以其他幼儿的安全为出发点，是本班幼儿身上的一处闪光点。这次活动的互帮互助，互相保护的氛围一直延续到了活动结束。

中班的幼儿开始进行合作游戏，并且幼儿的社会性行为也逐渐发展起来，鼓励这样的小组合作模式也为小班幼儿平稳地过渡到中班，发展良好的亲社会行为，进行更好的合作游戏奠定了基础。

三、一日生活中渗透体操的反思

开学初设像在想让幼儿更立体地感受快乐体操的魅力，计划从一日生活、环境、五大领域等各个方面，渗透快乐体操，但是实际操作起来就出现了很多困难。 

成功渗透的例如在区域游戏中，将体操元素融入到各区的游戏中，比如我们按照计划在阅读区投放与体操相关的视频，让幼儿听一听，说一说本周的动作要领有哪些，某些动作要领也被我们编成了儿歌让幼儿自主观看，从而为每周的体操动作作好铺垫，同样的，我们发现在阅读区看过体操动作的孩子能够较快地进入体操学习的状态，而且动作学习地较其他幼儿更快些。其次在益智区投放的体操的专业术语图卡等，也引起了幼儿的关注，在一段时间内，很多孩子都会去翻一翻看看，找一找对应的动作剪影。其次，在小墙面和主题墙上，我们也充分将体操元素融入其中，孩子们在入园和离园时都能看到。

在学期末的时候，我们也开展了六一体育节，孩子们学习过了各种各样的体操动作，我们把它们融入进一个又一个的趣味游戏，孩子们在当天选择游戏的时候充满了激情，很多孩子都选择了自己擅长的游戏进行游玩，在我们的鼓励下，孩子们也尝试了一些新奇的或是规则内容较为复杂的游戏。当然选择体操融入一日生活中也出现了很多失败的例子，例如在区角里专门开设一片体操区不切实际，所以没有继续开展下去。转而孩子们都投票选择想在户外玩一玩体操垫等等，在邻近期末的时候，我们给予了一定的尝试，户外体操引起了孩子们极大的兴趣，一是场地空间大，和自然相融，孩子们玩起来更能放开手脚，不像在体操房内过分拘束。

在本学期的体操活动中，我们结合小班幼儿的年龄发展特点和本班幼儿发展的实际情况，充分考虑小班幼儿向中班的过渡阶段，在游戏的一些环节中，鼓励幼儿大胆尝试，互帮互助，互相保护，感受体操带给身体的愉悦。同时也为幼儿平稳过渡到中班，开展合作游戏，发展亲社会行为奠定了基础，促进了幼儿身心健康发展及综合素质的提升，引导幼儿更爱体操，更爱锻炼。