子课题总结（大一班）

子课题总结

利用区域内同伴资源促进足球游戏课程建构的研究2022年下半年 徐颖彦 王依滢

一、研究进度

（1）课题方案名称

本学期我们班的课题方案名称是：《利用区域内同伴资源促进足球游戏课程建构的研究》。幼儿是祖国的未来，民族的希望。作为为幼儿提供健康成长、丰富生活环境的幼儿园，游戏化足球课程的构建研究无疑是幼儿认识足球、理解足球、运用足球的有效途径。因此在已经建立的课程基础上，应把相对枯燥的足球技能、规则及特点以游戏的形式创编为生动、有趣，且符合幼儿身心和智力发展水平的足球文化，让幼儿在“玩足球”的过程中，提高身体体能素质，达到全方位、多元化发展的目的，我们利用区域内同伴资源来促进足球游戏课程建构，有利于幼儿身心健康的发展。

 在现在的幼儿园教学过程当中，非常注重幼儿的身心健康全面的发展，因此不断的丰富幼儿的生活以及学习的环境，这有效地满足了幼儿的全面发展的要求，并且还可以促进幼儿的全面发展。利用区域内同伴资源促进足球游戏课程建构，开展足球活动可以使得幼儿进一步的对足球有更强的认知和掌握，并且通过足球游戏的教学方式，还可以提高足球教学的质量，使得幼儿对足球的学习兴趣高涨，锻炼幼儿的幼儿的身体素质，培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的集体荣誉感。

（2）研究方向

本学期我们将研究方向放在：通过同伴资源，不断促进幼儿对足球的兴趣，在区域活动中，不断提升课程的深度研究，促进本园足球特色的幼儿教育课程建设，激发幼儿对足球的热爱之情，引发幼儿对足球的兴趣，培养幼儿克服困难、团队合作、积极思维、大胆勇敢等良好品质。形成使其终身受益发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。

（3）目前进展：

幼儿园足球游戏化教学以生动有趣的游戏为基本手段，以足球为载体，以体能发展为目的，促进幼儿多种能力和良好情感品质的培养，根据幼儿年龄特点和个别差异，内容具体、明确、有针对性。幼儿自主选择的游戏，通过循序渐进和游戏化情景练习，有计划地开展足球教学游戏活动。使孩子在活动中体验足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好行为习惯。

二、研究内容

1.以幼儿为主体，促进足球课程游戏化建设

我园积极组织幼儿参与到幼儿园的足球游戏、足球操、足球运动会等幼儿园足球的活动中来。幼儿园特色足球游戏具有以体健身、以体启德、以体促美和以体益智的重要价值。在开展足球游戏的过程中,应按照“兴趣为本、健康为先”，“游戏为本、趣为先”，“互动合作、快乐为先”的原则设计活动。通过领域整合来丰富幼儿园特色足球游戏的内涵,依托幼儿年龄特点探索多样化足球游戏策略,透过展示平台逐渐形成多样化足球游戏模式，进而有效促进幼儿和教师发展,凸显“幼儿为先”的办园理念。经过这一年的工作开展，足球已逐渐成为幼儿最喜爱的活动。

2.通过各种足球活动，促进幼儿足球水平

我们班级的韵律活动是体操，器械是浮板，浮板轻便又安全，适合中班幼儿进行游戏，可以将足球融入体操，可以踢球过浮板，也可以点球、运球来锻炼幼儿的足球能力。本班两位老师积极创设游戏，利用足球锻炼孩子们的身体，让孩子们在游戏中得到进步。如：用足球两个小朋友进行过小桥的游戏，可以锻炼孩子们的腿部力量，利用这个游戏将足球运回家，锻炼孩子们的手眼协调能力。《纲要》中指出：“以幼儿发展为本。”在此理念的指导下，中班晨间体锻的开展需要教师具有一定的“尊重幼儿身心发展规律”的新理念，让每个孩子都有“快乐”的体育，“快乐”的运动。在这样丰富多彩的游戏中，中班孩子们对晨间体锻的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高。

经常会遇到下雨的时候，孩子们就会开展室内体育游戏，这时候，我们班级三位老师会将班级里的桌椅移开，为小朋友提供最宽广的游戏场地。在班级里，将提供一些简便的游戏，利用足球核障碍桩为孩子们创设游戏。除此之外，我们将开展室内体育游戏研讨活动，创设出更多有趣的游戏，保障孩子们的体育锻炼。

幼儿体能必须依靠户外体育游戏的开展才能够不断发展，而且在活动中还能提高幼儿对环境的适应能力。经常带幼儿到户外进行锻炼能够接触到新鲜的空气和阳光，这样不仅对身体好，对环境有着更强的适应力。在户外体育游戏中，我们将积极带孩子们进行游戏，给予孩子充分的自主权。

三、研究成果

（1）幼儿方面

在研究的过程中，紧扣幼儿兴趣、经验和学习方式的设计宗旨，遵循情境性、趣味性、个性化、运动性的游戏设计原则，营造游戏氛围、丰富游戏内容、拓展游戏空间，引导幼儿主动、积极、全身心地投入游戏。在游戏理念的指引下，课题组积极探寻不同游戏区域足球游戏的特点，与幼儿核心经验的关联点。通过游戏化的手段，在游戏中发展幼儿领域核心经验。在探索幼儿足球游戏设计的过程中，课题组积累了一定量的游戏案例，并逐步梳理不同区域的幼儿足球游戏的方式。

 （2）教师方面

随着课题研究的深入，课题组发现教师已经对足球游戏的开发具有一定的经验，目前为止开发的游戏活动大部分为中大班的运动游戏，为小班幼儿开发的足球游戏较少。后续课题组也会依据幼儿不同年龄发展特点，重点开发与实施小班足球游戏，根据幼儿足球游戏发展的态势，创设适宜的情景，帮助幼儿梳理游戏问题，探寻足球运动的核心素养点，帮助幼儿在游戏中掌握足球运动技能，锻炼体魄。

四、下一阶段目标

1.幼儿园里的环境可以融入足球元素，这样可以吸引幼儿的兴趣，潜移默化的激发幼儿对足球的热爱。材料的投放应考虑幼儿的年龄、能力以及兴趣的差异。

开展足球运动，促进幼儿身心健康发展。幼儿园目前正在努力满足孩子与家长的现实需求，积极开展幼儿园足球课程的实践研究，力求促进更多的孩子健康成长。

2.增加多种形式区域游戏，使其融入足球特色，最大化的利用同伴资源，并且可以利用家长资源、环境资源，促进足球课程游戏化建设，以便子课题研究更好地进行。