二级子课题总结（朱韵薇）

儿童在游戏中的水平往往是高于在其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区，为此，想要更好的发展和提升幼儿，我们首先要做的就是重视游戏对于孩子的影响，而幼儿园设置五大领域的教育教学活动则有利于促进幼儿身心健康全面协调发展，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，为此，本学期，在开展足球集体活动时，我们将足球活动融入五大领域，并且结合游戏活动，更好的提升幼儿参与的积极性。小班的幼儿年龄比较小，为此在开展五大领域的活动中，注意力很容易转移，为此，我们通过一些孩子们熟悉的小游戏，可以较好的保持幼儿的兴趣，也让活动得到了更好的开展，如小班的足球健康活动《足球接龙》中，我们就结合了贪吃蛇的游戏活动，将枯燥乏味的绕s弯游戏变得生动有趣，让幼儿更好的沉浸其中；在中班足球社会活动《猜猜他是谁》中，我们也结合了猜谜的游戏活动，出示局部的图片，让幼儿进行足球运动员的猜测，更好的吸引了幼儿的兴趣，也让孩子们更好的感受了这些足球运动员的特征；在大班足球科学活动《滚动的足球》中，我们结合了科学区的游戏《小球滚滚》，让孩子们自主的探索了滚动，让孩子们对于滚动有了初步的了解，同时也在游戏中提升了孩子们记录能力和自主探索能力，可见，在足球的五大领域活动中融入游戏，可以帮助我们更好的达到活动的目标。

3.重视生活影响，通过材料和大型活动促进足球活动开展

幼儿在幼儿园的一日活动是非常丰富的，在这一天中，他们也会接触到很多的东西，各种不同的材料、各类大型的活动等等。丰富的材料能够在激发幼儿活动积极性的基础之上带动幼儿展开主动学习，大型活动则能让幼儿主动参与到活动中来，为此，本学期，我们也十分重视材料和大型活动对于孩子们参与足球活动的影响。首先来说一说材料，我们在开展足球活动时常常需要许多的材料，球门、标志碟等等，但是这些材料在孩子们的生湖中是非常少见的，为此，我们可以通过使用一些生活材料来进行代替，这样可以更好的帮我们解决材料造成的影响确保活动的有序开展；而在大型活动方面，本学期，我们开展了《小小足球运动会》的活动，通过本次活动的开展，让孩子们在学习足球知识、制作比赛奖品、设置比赛项目的过程中，更好的感受到了足球的魅力，也让孩子们参与足球活动的积极性有了更大的提升，由此可见材料和大型活动对于促进足球活动的开展有着重要的影响。

三、研究成果

（1）幼儿方向

通过一个学期的学习和参与，孩子们也取得了很大的进步，并且在各方面获得了成果。小班的幼儿掌握了足球的一些简单技巧，同时也通过足球活动，更好的参与到了与同伴的交流和沟通中，社会性得到了较好的发展；中班的孩子通过参与足球集体活动，认识和了解了更多足球的相关知识，包括了器械和设备、足球运动员不同位置的作用和著名的足球运动员，同时技能技巧也在不断地练习中得到了较好的发展；大班的幼儿通过有趣多元的足球集体活动，各方面的能力和综合素质都得到了较好的发展，如解决问题的能力、合作意识、协调性和灵活性等等。

（2）教师方向

通过本学期的研究，老师们也都取得了较好的成绩，累计了一些研究成果，潘隽怡老师的论文《生活教育理论在大班足球教学中的实践研究》和《“足”下生辉，“活”出精彩》分别获得了省级二等奖和苏州市级三等奖；李冠霖老师的论文《幼儿园足球游戏化活动的实施与开发》获得苏州市级二等奖；朱韵薇老师在省级刊物上发表论文《玩中学 学中玩——幼儿园足球游戏活动探索》；费姗老师的论文《大班幼儿深度学习的实践与思考 ——以班本课程“翻滚吧！足球！”为例》获得苏州市级三等奖；除此之外，周悦老师和张怡然老师也都累计了一些足球教育的经验，为后续开展足球集体活动打下了结实的基础。

四、下一阶段目标

各个年龄阶段的孩子发展的程度都是不同的，为此我们也将根据孩子们不同的发展开展不同的研究。小班阶段的孩子刚进入幼儿园，为此，我们首先要做的是更好的吸引幼儿的兴趣，让他们能积极主动的参与到足球活动中，并且尝试着不断地进行挑战，初步的掌握更多的足球技能技巧，同时也重视孩子在社会性方面的发展，提升幼儿沟通交流、合作互助等方面能力的提升；对于中班的孩子，我们要重视更好的帮助幼儿规范的掌握足球技能技巧，同时通过各种不同的活动，丰富幼儿对于足球的知识，同时也要重视对于幼儿坚韧不拔、勇于挑战的精神的培养；针对大班，我们将把更多的自主权给到孩子，让孩子成为足球活动的主人，以此来提升幼儿参与足球活动的幸福感，从而愿意更加积极的参与到足球活动中，使其足球技能技巧得到完善和提升。