从小抓起，培养健康的人（马笑旻）

注：本表由作者自填。

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科目分类：陶研论文—教改；教育小故事—其他

从小抓起，培养健康的人

——如何引导小班幼儿参与球类游戏

昆山高新区青淞幼儿园  马笑旻

【摘要】陶行知的“教学做合一”思想，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。幼儿是游戏的主体，在材料与师资充足的情况下，我们班根据自身的实际情况，根据特色计划，主要引导幼儿熟悉各种适合的球类玩具并喜欢玩球，于此生成相关活动、游戏、环境，以趣味玩球为基础，鼓励幼儿在户外积极参与球类游戏，体验球类游戏带来的乐趣，并在游戏中掌握简单的技能， 

【关键词】兴趣、形式、关注、玩具

陶行知的“教学做合一”思想，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。的确，孩子园的教学有别于其他学校的教学，教师的“教”不是一味的给孩子灌输知识，孩子的“学”也不会像高年龄段的学生那样接受。因此，教师应该根据孩子自身的特点结合他们的日常生活对其进行教育，注重孩子的主动性，让孩子自己动手操作。教师只是起到启发引导孩子的作用，陶行知强调：“先生的不是在教，而在教学，而在教学生学”。

生活即教育是陶行知的教育思想，在幼儿园的活动中户外活动是必不可少的部分，是一日生活环节中可以锻炼孩子身体协调发展，促进身体机能良好发展的重要环节。在户外活动中，球类是大部分孩子很感兴趣的体育项目，球也有多种玩法，可以踢、拍、滚、躲等等，在多种游戏形式中促进幼儿身体全面发展。根据陶行知的“教学做合一”，我从以下几个方面对孩子参与球类活动进行引导，培养孩子成为一个健康爱运动的宝宝。

一、兴趣为主，建立常规意识，让孩子们爱上球宝宝。

小班幼儿刚入园，常规意识较为薄弱，所以在开学的前两周，我们的重点是让孩子练习排队、整队等，在有基础的情况下，适当提供布球、足球等，让幼儿的自由探索中认识各种球类。同时，小班的幼儿对于球类游戏的技能掌握的还是比较有限的，而且个体差异比较明显，所以还是以培养兴趣为主，用比较童趣的语言、游戏吸引幼儿的注意力，同时涉入一点滚球的技能技巧，引导幼儿在玩球的过程中积极探索球类游戏的各种玩法，真正让孩子成为活动的主人，激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿在玩中成长，在成长中学习技能。

二、多种形式引导幼儿投入到球类游戏中。

在引导幼儿参与到球类游戏活动中时，方法有很多。首先我们会利用周一特色活动时间，通过教学、游戏等方式丰富幼儿新的玩球方式。在幼儿初步掌握技能的基础上，再利用晨间体育锻炼及下午体育锻炼的时间巩固技能，以集体组织与个别引导相结合。例如集体游戏时，我们班常常以站在圆圈上玩球为主，带着孩子一起滚球、抛球、传球等，通过集体游戏、简单的小组赛等让幼儿在继续巩固新学的技能，并在幼儿能力有所提高的前提下，尝试小组合作游戏，初步激发幼儿的竞争意识。而幼儿在自由选择玩具的时候，我们也会加入他们，进行个别引导，利用这个时机还能侧面吸引幼儿学习新的内容。

三、耐心细心，关注个别幼儿的动作发展。

1．细心观察，发现幼儿的发展现状。班级这么多孩子，如果不细心观察，不能很好的掌握幼儿在球类上的发展现状，如能力强的幼儿在玩法上可以有待提高。我们班个别能力较强的孩子，我们已经初步地引导他们尝试拍球的游戏，能力弱的幼儿我们仍以引导他们喜爱玩球为主，同时观察孩子们对一些技能的掌握情况等，每天给予细心的观察、引导和帮助。

2．耐心引导。不同能力的幼儿发展状况有所不同，发现幼儿在某个技能上掌握有困难，耐心的加以引导，促进班级幼儿整体水平的提高。例如我们班孩子在进行抛接游戏时，对互抛互接这样的形式掌握得很好，而自抛自接就比较困难了，我们用了将近两个多星期的时间在这方面给予指导。同时在指导中注重加入情境及其他的游戏，从而使幼儿愿意参与到游戏中，并掌握这项技能。

四、精心准备自制球类玩具，为幼儿提供充足的活动空间。

为了吸引幼儿参与到球类游戏中来，我们选择将形象可爱、符合小班幼儿年龄特征的小熊球、彩球等投入到游戏中。在幼儿熟悉之后，再尝试将辅助材料投入游戏。同时我们注重一些常见的材料如健身圈、滚圈的利用，让幼儿感知到一物多用。例如我们常常和小朋友一起在户外游戏，通过亲自示范，告诉孩子们健身圈可以套着皮球让它滚起来；笨重的牛奶盒滚圈，可以两人一起抬着来运球，果然，孩子们对老师“发明”的游戏很感兴趣，玩球的方式也越来越多了。

四、鼓励家长参与班级特色的开展，侧面鼓励幼儿玩球的兴趣。

家长是幼儿园开展各项活动最重要的伙伴，我们在开学初就利用各种途径告知家长我园的特色研究。幼儿在园学习了玩球本领后，我们鼓励家长陪同幼儿练习、游戏。并常常与家长沟通，反馈幼儿近阶段掌握球类技能的程度 ，让家长感知孩子的进步，更积极地投入到班级工作中来。

经过一段时间，幼儿能用小熊球进行各种基本动作的锻炼，并在情境游戏中，利用辅助材料发展一定的技能。同时我们注重球类游戏中的安全教育，在玩球时懂得保护自己，如遇到突然抛过来的球知道要躲避或接住。这些都为以后幼儿学习球类的技能铺垫经验。而在实际研究中，也存在一定的问题，例如幼儿在集体游戏时，部分孩子注意力不集中，个别幼儿对某项技能的掌握仍有待提高等，需要我们继续努力。