立德树人从体育游戏中的评价开始（马笑旻）

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科目分类：陶研论文—教改；教育小故事—其他

立德树人从体育游戏中的评价开始

昆山高新区青淞幼儿园  马笑旻

【内容摘要】老师的评价对于幼儿来说是立德树人的基础，老师在评价时以身作则，言传身教，让孩子向更高水平发展。幼儿在游戏中是自由的，很多时刻，他们“玩”得也极富个性，有许多值得他们的同伴以及我们学习借鉴的地方。评价幼儿体育游戏的情况是一个提高幼儿体育技能的过程，因此，评价是体育游戏中的一个很重要的环节。

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习总书记在十九大报告中谈到要优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。十九大报告中这句温暖人心的话让来自教育战线的代表倍感亲切，这是以习总书记为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想谋划教育事业改革发展的生动体现。

作为教师的我们更应该不忘初心，立德树人，幼儿教师是一门特殊的职业，我们所面临的是一面白纸的孩子，我始终觉得教师不仅仅是教授孩子知识，更重要的是要教会孩子做人。我们要全面贯彻立德树人。面对全体孩子，我们要把立德做人作为一项固本工程，渗透到我们教育的每一天每一项工作去。为孩子的健康成长打牢民族自信、文化自信的精神基础，应该把立德树人作为一项铸魂工程，融入课堂中去，活动中去，教育的整个过程中去，引领孩子形成正确的价值观、世界观、人生观，为孩子的人生导航，更要立德树人作为一项筑底工程，贯穿在培训孩子全过程中，为孩子终身发展打底色。
    学校是教育培养人才的重要园地，学校及所有的教师肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大任务。所以每所学校及每一位教师都应该深入贯彻党的十九大提出的建设高质量学校，立德树人，成为高质量教师，培养高质量孩子。老师的评价对于幼儿来说是立德树人的基础，老师在评价时以身作则，言传身教，让孩子向更高水平发展。

幼儿在游戏中是自由的，很多时刻，他们“玩”得也极富个性，有许多值得他们的同伴以及我们学习借鉴的地方。评价幼儿体育游戏的情况是一个提高幼儿体育技能的过程，因此，评价是体育游戏中的一个很重要的环节。

在评价时，我们重视幼儿情感态度的发展，将教师的作用发挥在激发幼儿爱玩、爱运动，丰富幼儿技能的方法，鼓励幼儿大胆表现之上，而不是以一种成人的、专业的、完美的眼光来评价对不对、好不好，厉不厉害等。因此我们常根据不同的体育游戏内容涉及一些相应的角色和情景进行作品的评价，在评价的过程放在特定的情境中进行。

例如在引导幼儿玩皮球时，一开始孩子们对于要学会拍皮球有些抵触，于是我们先让幼儿尝试去接触皮球，当发现幼儿对于踢球比拍球更好兴趣的情况后，我们就把孩子们带到了后操场，每个孩子拿着一只皮球站在绿茵草地上，当老师允许他们可以尽情将球踢往不同地方时，孩子们兴奋了，纷纷迈开小腿踢着、跑着。当幼儿的心愿得到满足后，我们就坐在草地上对幼儿的踢球进行了肯定以及短小的评价，同时告诉孩子们当一个出色的运动员可不容易，还得学习拍皮球。当有幼儿出现苦恼的表情时，我们马上会告诉孩子就在草地上练习，努力做一个小小运动员，这下，幼儿愿意去尝试拍皮球了。当然，评价的环节也是在草地上进行，让幼儿一直身处在自己在运动场上的感觉。

再例如有一次我们讨论了班级里谁的反应最快，我们也将幼儿带到了户外，带去大自然中，通过在自由自在的环境中的游戏来看看谁的反应最快。他们挑战了打地鼠游戏、看谁先跑等，最后一起坐在户外的某个角落，相互点评，教师在这样轻松的氛围中只是充当补充意见的角色。

幼儿在情境中相互点评，彼此间了解相互在体育游戏中的兴趣、爱好，更容易沟通情感，更能体验体育游戏发展幼儿身体素质的内涵，在这样的情境中让说一说自己在游戏中的经验，能使他们集中注意力，产生积极情感，获得心理满足，从而进一步调动了幼儿参与游戏的热情，提高了动作技能，也同时加强了身体素质。

玩是幼儿体育运动中的天性，我们要善于发现，善于思考，为幼儿创设一片广阔的情境空间，让幼儿在快乐的氛围内参与体育游戏，锻炼运动技能。