混龄活动情境创设
混龄活动情境创设研讨活动总结
2017下半年
元旦前，我们青年教师进行了有关混龄教学的微信线上交流。在交流过程中，王老师结合图文及语音的形式，将其学校的混龄情况向大家做了基本阐述，将其经验与大家分享。在分享过程中，我们看到他们学校在开展户外混龄活动时，在区域中添置了实用的材料，以及创设了有趣的情境，提高了幼儿的游戏积极性，使得混龄活动开展地有声有色。活动结束后，我给教研组长布置了任务，让他们以小教研的形式，和老师们一起探讨，就我园户外大区域来说，请找出适合开展混龄活动的区域。大家总结下来是大型运动区、骑行区、沙水区、坑道、爬龙和拓展区这六个区域。接着，我请教研组长们按年级组自由选择2个区域进行讨论，针对自己年级组选择的区域，探讨应该添置哪些材料，创设一个或多个什么样的情境，来丰富我们的混龄活动。在情境游戏中，不同年龄段是如何混的？分别锻炼了幼儿哪方面的动作发展，层次性又是如何体现的？各年级组都做好了充分的准备，结合了图文形式来向我们展示他们所创设的混龄游戏情境，小班年级组选择的是沙水区和坑道、中班爬龙和骑行区、大班拓展区和运动区。各年级组由教研组长代表上来进行设计分享，其他老师共同探讨，现场互动交流，提出问题，解决问题。
从王老师的介绍中，可以看到小班组准备相当充分，采用简笔画的形式，打破了以往拍摄图片的形式，方便老师们理解，更为直观形象。结合当今流行的网络游戏，赋予了游戏好听的名字。在坑道游戏中，利用插旗占地和坑道扔沙包两种游戏类型，以比赛的形式，复活的模式，来体现游戏层次性，不仅锻炼了幼儿爬行、躲闪、投掷等动作技能，还能充分调动幼儿游戏积极性。在沙水区中，他们分成了三块场地，将平时的角色游戏和区域游戏融入其中，让幼儿通过努力去获得游戏的材料，帮助幼儿懂得劳动才能获得收获的道理。同时，这三个游戏场景又能很好的互通在一起，整个区域不仅锻炼了幼儿动作发展，还丰富了幼儿社会性交往。
中班的骑行区以热闹的集市为背景，当中为小中大设置了不同难度的游戏情境，通过骑各类车子进行情境游戏，在小中大的游戏交往中融入到生活中的游戏场景中。爬龙游戏以森林里发生大火为源头，通过不同的游戏材料，给中大班幼儿设置了不同难度的爬行任务，锻炼幼儿的攀爬能力，整个游戏充满情境性。
大班老师设计的运动区结合了当下流行的元素，电脑游戏中的场景，运用到幼儿的游戏中，增加游戏的趣味性。在游戏中，双方孩子通过利用地形，藏起道具，展开对战。使得混龄游戏具有神秘性和挑战性，相信幼儿一定会很感兴趣。他们设计的混龄游戏更多的是让幼儿自己去探险，发现奥秘，这样的方式除了锻炼孩子们的运动能力，还让幼儿通过协商锻炼了思维能力，真正让孩子做了游戏的主任，体现了当今课程游戏化理念，这是以往我们混龄游戏所缺乏的。
今天的活动比较成功，看得出各年级组用心准备，教研组长组织安排到位，将自己平时玩的网络游戏融入到混龄游戏中，这一想法很有创意。各年级组也针对幼儿的年龄特点，设计了丰富的游戏情境，以多个游戏形式来体现层次性，相信幼儿一定会很感兴趣。活动最后，我给老师们布置任务，要求将今天所讲内容落实到实践中，老师们利用这两天时间准备游戏材料，于周五混龄游戏中体现。让老师们在活动中发现问题，记录下来，在下一次的研讨活动中进行交流。游戏中的人员安排，由教研组长自己分配。相信通过一次次的交流研讨，我们的混龄活动会开展的越来越好。
