教科工作计划（2017下半年）
教科工作计划
2017下半年
一、本学期指导思想
本学期，以科研为先导，以教师发展为本，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，开拓创新。
二、本学期工作目标
1. 认真贯彻落实《指南》精神，凸显课程游戏化精神，以课题为抓手，深入开展教育科研工作，通过课题研究，组织开展户外、室内等一系列体育区域混龄活动。促进校园特色发展、教师专业发展、幼儿全面发展与个性的特色发展，凸显我园特色。
2. 加强五大校园建设的研究和推进。以文明校园为总抓手，大力开展书香校园、品质校园、优美校园、健康校园和平安校园的研究工作，通过研究，积极探索五大校园建设的理论和实践意义，内涵和外延，积极探索对幼儿成长、教师发展和学校发展的积极意义和重要影响。
3. 继续加强教师理论学习与反思，每月进行理论摘抄，并将在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
4. 进一步对微型课题深入研究，以细微之处为切入点，做好微型课题问题描述，课题界定，内容规划，过程设计，援助要求等流程管理，认真开展以学校为单位的微型课题研讨活动。
三、主要工作和措施
（一）进行学习研讨，促进教师专业化发展
幼儿教师是幼儿园发展的生力军，其专业素养、业务能力直接影响着幼儿园教育科研的质量和水平，因而，幼儿园应将科研和教师培训紧密结合，形成良好的园本培训机制，促进教师教科研水平的整体提高。
1.拓宽学习渠道，丰富学习形式
本学期，我们将继续坚持每周一次的教科活动，但组织的形式将更加灵活、有效，把最大的主动权、发言权留给老师。结合课堂教学中出现的问题或困惑提出主题，利用教科研活动进行集中研讨、探究解决的思路与方法，让大家在思维碰撞中产生创新的灵感和火花，提升理论素养和实践水平。从而为教师创设交流学习的机会，多角度地开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。
2.在学习中反思，在反思中成长
现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长。但是对于不同层次水平的教师，如何引导她们学？学什么？思什么？怎么思？才能帮助她们寻找到自己的“最近发展区”。对此，我们将在新学期，要求老师在学《纲要》、学《指要》的同时，更要将理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、课题文章、每月一篇随笔来提高自身的研究和反思水平。针对青年教师我们要求在学习纲领性文件的基础上，能够通过备课、撰写教学反思、随笔等学习、运用新理念、新观念。
（二）完善课题制度，提高课题研究的效度
本学期，我园将在上学期已经整理出的课题资料的基础上，继续搜集、完善过程资料。另一方面，我们也切实感受到课题的价值影响，游戏不仅对幼儿的终身发展存在着现实意义，也与幼儿园课程有着密切的联系，因此，在今后的课题中，我们将继续深入滚动研究。为了规范过程管理，有力保证课题正常进行，提高研究效度。本学期将在课题组中再次强调并严格执行科研制度，制度如下：
1.学期初根据总课题研究内容制定好子课题研究阶段计划。（子课题负责人撰写，交给组长搜集）
2.每月组织一次课题例会，汇报交流课题研究情况。（课题组长进行会议文字记录、拍照留档；课题组交流成员交流后上交文稿或音像资料）
3.学期末完成阶段总结。（子课题负责人撰写，交给组长搜集）
4.每学期搜集、整理一次课题过程资料。（组长负责）
（三）开展书香校园文化建设
继续开展书香校园文化建设，延续上学期的科研书籍阅读活动，开展有关于体育书籍《幼儿园体育活动设计与指导》的阅读活动，通过不同的表现形式来提高教师的学习积极性。让教师们利用课余时间认真学习书籍，并将自己从书籍中所学内容用到课程中。
（四）室内体育游戏的研究
继上一学期打造“特色走廊”之后，本学期我们将对室内体育游戏进行深入的研讨，将好玩的体育游戏从室外搬进室内。请老师们与孩子共同对游戏内容进行商讨，再集中进行研讨与协调，达到让孩子参与游戏设计的目标，从而让孩子体验自主设计游戏所带来的快乐，激发游戏的兴趣。
四、具体工作安排
九月份
1.制定本学期教科计划，发放各类表格。
2.课题组制定阶段计划，开展后续研究。
3.组织教师参加苏州市优秀论文比赛和陶研论文评比。
十月份
1.韵律操编排。
2.集体游戏的组织
3.自制适合年龄段幼儿的体育器械
4.园本培训
十一月份
1.全园韵律操展示。
2.各班特色研究讨论。
3.园本培训。
4.完善幼儿园网站内容。
十二月份
1.园本培训。
2.随笔交流、好文章大家读等活动。
3.“课题研究”教学沙龙。
一月、二月份
1.各课题组汇报交流，完成阶段小结。
2.完成幼儿园教科研工作总结。
3.整理课题组研究资料。
